Профілактика затримки мовленнєвого розвитку малюка до року

Дитина має вроджені здібності до використання мови, але сама по собі мова не засвоюється автоматично. У цьому процесі ключову роль відіграє соціальне середовище: дорослі вже з перших місяців життя надають дитині приклади того, як спілкуватися. Важливо використовувати мову при взаємодії з дитиною — завдяки вербальному стимулюванню від близьких, дитина відчуває себе в безпеці та вчиться комунікативним навичкам.

Також, мовлення значною мірою залежить від роботи певних глибинних структур мозку. Помірне гойдання дитини до року сприяє розвитку цих структур, які є ключовими для формування когнітивних і мовленнєвих навичок. Це також стимулює розвиток вестибулярного апарату, що впливає на координацію і рівновагу, стимулює моторні навички та сенсорний розвиток, а також має заспокійливий ефект завдяки ритмічному руху, який нагадує те, що дитина відчувала в материнській утробі.

Особливості нейрофізіологічного розвитку дитини, спілкування та гра з немовлям від першого місяця до року.

Перший місяць життя:

Використовуйте прості та зрозумілі слова разом з мімікою в яскравій формі.

• Повільний темп мовлення і чітке акцентування роблять мову більш виразною і зрозумілою.
• Часте повернення обличчя до немовляти, оскільки очі та брови особливо привертають його увагу.
• Вищий тон голосу сприяє більшій уважності дитини, адже голоси, що звертаються до малюка, автоматично підвищуються, що відповідає його слуховим особливостям.

Другий місяць життя:

Спочатку немовля починає гулити, тобто мимовільно відтворювати голосні звуки, а пізніше переходить до лепету, який до речі неможливий без попереднього гуління (гуління є вродженим рефлексом). Коли чуєте, що дитина видає звуки на кшталт «о» або «а», повторюйте ці звуки, щоб вступити з нею в «діалог» і залучити до мовленнєвого процесу. Для закріплення комунікації з малюком можна виконати щось приємне, наприклад, зробити легкий масаж або включити спокійну музику.

Третій місяць:

1. Візьміть яскраву іграшку (наприклад, червоний або жовтий кубик). Спонукайте дитину дивитися на неї, розмовляйте та співайте, рухаючи іграшкою в ритмі, щоб зацікавити малюка.

2. Для того, щоб навчити дитину реагувати на звук, використовуйте брязкальце. Потрусіть іграшкою з різних боків, щоб малюк міг спостерігати за звуком своїми очима.

3. Немовля не відразу розуміє слова, але вловлює наші емоції через голос та міміку. Тому:

• Коли розмовляєте з немовлям, використовуйте ритмовані слова.
• Після кожних 10 секунд мовлення робіть паузу, щоб дати дитині можливість «говорити» (через міміку або звуки), адже вона не може одразу відповісти.
• Повторюйте звуки, які видає дитина, щоб створити діалог. Ваше повторення звуків демонструє, що ви помічаєте і розумієте малюка і зацікавлені у спілкуванні. Пам’ятайте залишати час для відповіді дитини.

Третій-шостий місяць:

В цей період дитина вимовляє голосні звуки, швидко реагує на знайомий голос, радіє, коли її беруть на руки, і трясе брязкальцем.

• Грайте в гру «ехо» – повторюйте звуки, які видає малюк, щоб стимулювати його до активнішого мовлення.
• Використовуйте різноманітні іграшки з різними текстурами, кольорами та поверхнями, щоб дитина могла відчувати різницю між м’яким, твердим, шорстким тощо
• Залучайте звуки, такі як шелест паперу, шум пакетів або дзвінок, щоб дитина повертала голову і шукала джерело звуку.
• Вимовляйте короткі звукосполучення у відповідь на дії – наприклад, «бах», коли іграшка падає, «жух-жух», коли вдягаєте кофтинку, або «хлоп-хлоп», коли плескаєте руками.

 Шостий місяць:

Дитина реагує на своє ім’я, простягає руки, коли хоче до дорослого, по-різному реагує на незнайомих людей, усміхається і лепече серії складів, такі як «бабаба» або «мамама», що допомагає їй тренувати м’язи, відповідальні за мовлення.

• Ведіть діалог, повторюючи ті ж голосні звуки та співаючи ланцюжки складів разом з дитиною.
• Виконуйте пальчикові ігри, вимовляючи віршики та синхронізуючи їх з рухами пальців під ритм, а також робіть масаж пальчиків.
• Стимулюйте процес повзання, він допомагає зміцнити м’язи спини, рук і ніг, що покращує загальний м’язовий тонус. Це, своєю чергою, впливає на контроль над мовними органами (язиком, губами та щелепою), що є необхідним для чіткої артикуляції звуків і слів. Також покращує моторну координацію, що є важливим етапом у розвитку моторики, просторового сприйняття, сенсорного розвитку

Сьомий – дев’ятий місяць:

Дитина зупиняється, коли чує своє ім’я, лепече і вимовляє звуки типу «гу-гу», використовує різні інтонації, починає шукати маму поглядом, але ще не звертає уваги на інших дітей, і радіє танцювальним рухам.

• Показуйте, як перекладати іграшки з однієї руки в іншу.
• Грайте в «Ку-ку», накриваючи обличчя хустинкою, щоб малюк намагався зняти її руками.
• Співайте пісні з повторюваними голосними або складами («а-аа-ааа…/ляляляля/папапа»).
• Розглядайте маленькі книжечки з одним малюнком на кожній сторінці, оскільки в цьому віці дитина краще сприймає один образ за раз.
• Вчіть показувати пальцем, демонструючи як це робити – спочатку візьміть свій пальчик, потім пальчик дитини, і скажіть «це мяу/це гав/це мама».
• Поєднуйте рухи з вимовою складів, оскільки дитина швидше засвоює все, що супроводжується рухами.

Десятий – дванадцятий місяць:

• Дитина повторює багато складів. Щоб опанувати мову, вона повинна пройти етапи від простого повторення через розуміння до самостійного вживання слів.
• Щоб досліджувати світ, іноді треба забруднюватися. Дозволяйте дитині самостійно їсти та торкатися їжі/предметів з різними текстурами (пластилін, фарби тощо).
• Сховайте іграшку під ковдру і запитайте «де котик?/де мишка?». Покажіть, як шукати іграшку, щоб дитина змогла повторити за Вами.
• Коли ви вимовляєте звуки на кшталт «бах/бух», торкайтеся губ руками, щоб дитина могла спостерігати, як працюють ваші губи.
• Під час вимови складів, таких як «ба, бо, бу, бе, бі/ва, ву, ве, ви/да, до, ду, де, ди», притискайте ручки дитини до своєї шиї, щоб вона відчула вібрації голосових зв’язок, або обіймайте її, щоб дитина могла відчути вашу вібрацію.
• Спілкуйтеся з малюком, використовуючи короткі слова та фрази, повторюйте склади і слова, які дитина вимовляє. Закріплюйте досягнуті успіхи позитивним підкріпленням, щоб заохотити правильне поєднання звуків.
• Поєднуйте артикуляційні пози, голосні звуки та рухи тіла (можна перед дзеркалом, щоб дитина могла бачити й відтворювати ці рухи).

Матеріал підготувала дитячий психолог та нейропсихолог Анна Розумна